ROBÔ RECICLADO

ROBÔ: este é um brinquedo construído de materiais reciclados.

Eixo contemplado: Artes Visuais.

As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes etc. As Artes Visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil.

Objetivos:

• produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem da construção, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação;

• Exploração e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessários para o fazer artístico.
  
  

Materiais usados:
06 garrafas Pet (grande, média e pequena), canudos de cores variadas, EVA (pequenos pedaços), um par de olhos, bolas de gudes, fita decorativa, elástico e cola quente.

Como fazer:

Faça dois furos nas laterais das garrafas, transpasse o elástico para unir as garrafas para que elas tenham mobilidade nos “membros”. Depois para enfeitar coloque canudos coloridos e bolas de gudes dentro das garrafas. O acabamento é muito simples com fita decorativa amarradas nas pontas das garrafas e finalize colocando os olhos plásticos, a boca e o nariz com sobras de EVA, utilizadas em outras atividades.

Como pode ser trabalhado na sala de aula:

Segundo o RCN- volume 3, a aprendizagem de Artes Visuais, se dá no âmbito prático e reflexivo, e no trabalho desse robô além das crianças criarem a sua arte eles também socializam para os demais colegas a sua produção, então acontece a dicotomia no aprendizado. Salientando que o modelo é apenas uma sugestão de trabalho para as crianças, que tem liberdade para sugerir e modificar a sua produção.

É aconselhável, portanto, que o trabalho seja organizado de forma a oferecer às crianças a possibilidade de contato, uso e exploração de materiais, como caixas, latinhas, diferentes papéis, papelões, copos plásticos, embalagens de produtos, pedaços de pano etc. É indicada a inclusão de materiais típicos das diferentes

regiões brasileiras, pois além de serem mais acessíveis, possibilitam a exploração de referenciais regionais.

Referência:
Referencial curricular nacional para a educação infantil /

Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação

Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

volume 3: Conhecimento de mundo.

TRABALHO DESENVOLVIDO POR CIDINÉLIA & EDNAILDES.

(ESTÁGIO REALIZADO NA ESCOLA MUNICIPAL NOVA DO BAIRRO DA PAZ - GRUPO 4)