Livrinho Mobil!

Nome: Livrinho Mobil, com figuras destacáveis.

Grupo 3: crianças de 03 ou 04 anos.

Objetivos: Incentivar a leitura de livros infantis, para que a criança crie em si a vontade pela leitura, a vontade de aprender e entender tudo que estão por trás das letras.


Materias Utilizados: O livro Mobil, apesar de ter uma grande facilidade em encontra-alo, em livrarias, ele também pode ser confeccionado. O material necessário seria: Papel duplex ou cartolina, Canetinhas coloridas (hidrocor, lapis de cor ou giz de cera), cola, tesoura, figuras ilustrativas que podem ser recortadas ou desenhadas por quem tem um domínio com os desenhos, depois é só imaginar e se divertir.

Modo de fazer: Com o papel duplex ou cartolina, recorta-os do tamanho que desenhar, lembrando recortando da mesma maneira que um livro, com 2 partes, em seguida é só deixar fluir, pensa em uma história com enredo divertido, desenha toda a parte ilustrativa, Só os personagens do livrinho que serão desenhados em uma folha separado e logo recortado, para que assim, a criança coloque-os onde ela achar melhor.

Relação com o eixo: Linguagem Oral e Escrita

O livro consiste em fazer com que a criança ouça a história contada, e após ter lido a mesma conte a história da maneira de lhe convém, podendo assim manipular todos os personagens e figuras que compõem o livro, sendo assim, ela poderá recriar o livro e se divertir com isso, socializando sua criação.
Desta forma a mesma se segura e escola estara propiciando a elas um momento de autonomia plena, onde elas contam a história da maneira que sua imaginar deixar, sendo assim é partindo deste principio, que a escola acaba criando um ambiente de total letramento, onde as letras não são apenas códigos escritos, e sim códigos que possuem um significado e sentido para as crianças.

Acredito que as narrativas despertam os interesses das crianças, visto que essa atividade proporciona prazer, pois a criança que gosta muito de ouvir histórias e se é estimulada, vê satisfeitas suas fantasias, desejará também ler sozinha na busca de satisfazer sua curiosidade.

Sapo musical

Eixo

• Música
  

Objetivos

• Despertar nas crianças o interesse pela música e pelos instrumentos musicais.
• Desenvolver a criatividade do aluno para com a confecção do brinquedo.
• Conscientizar os alunos sobre como o "lixo" pode ser aproveitado, relacionando-os à questão da reciclagem.

Materiais utilizados

• 1 pedaço de papelão
• 2 tampinhas de garrafa de metal
• cola quente
• pedaço de cartolina amarela para fazer os olhos
• 1 par de olhos prontos ( ou faça com cartolina branca e pinte de preto)
• 1 palito de churrasco
• fita adesiva
• tinta para artesanato verde
• estilete

Como montar

1- Recorte no papelão um circulo com uma forma meio oval
2- Dobre-o ao meio e faça um pequeno corte no centro para colocar o palito, prenda o palito com a fita adesiva
3- Cole os olhos
4- Cole as tampinhas dentro da boca do sapo ( um de cada lado)

Fique sabendo:

O brinquedo pode ser trabalhado para despertar nas crianças o interesse pelos instrumentos musicais.
A confecção dos intrumentos pelos alunos é muito interessante, pois além de adorarem este processo os alunos também aprender como é importante a questão da reciclagem do lixo, vendo que nem tudo que se joga fora realmente é lixo.
Além deste brinquedo podemos confeccionar outros como chocalho de lata (com latinhas de atum), chocalho de tampinhas, apito e corneta.
A música está presente em todas as culturas, com os mais diversos objetivos. É uma expressão dos sentimentos e pensamentos do ser humano. Todos os meios de comunicação, as cantigas de rodas e brincadeiras cantadas ou a influência da familia e professores fazem com que as crianças sejam estimuladas desde muito cedo, desenvolvendo o gosto musical.
O contato direto com outras expressões como artes plásticas, expressão corporal e teatro, fazem com que as crianças compreendam a música como linguagem e forma de conhecimento, tornando possível integrar vários projetos.
Graziela Oliveira e Patricia Lordelo

CAIXA DE BRINQUEDOS DE DRIASE HOSANA E LUCI GOUVÊA

Brinquedo educativo crie e monte, contém 44 peças, com cores diversas.
Uma brincadeira que estimula a criatividade das criancas.

Eixo contemplado: Movimento

Faixa étaria: 4 a 6 anos

Como pode ser trabalhado na sala de aula:

O presente brinquedo analisado, encontra-se na categoria de jogos de construcção, que se definem peças para encaixe, montar e criar, exigindo a concentração, estimulando a criatividade, a paciência das crianças na coordenação dos movimentos para executar a montagem.

Objetivos: Estimular a parte cognitiva, desenvolve a coordenação de vários segmentos motores, e ajuste a objetos específicos como: encaixar pequenas peças, aperfeicoamento das habilidades manuais.

Segundo o RCN, volume 3, p. 41, é importante informar sempre as crianças acerca de suas competências. Desde pequenas, a valorização de seu esforço e comentários a respeito de como estão construindo e se apropriando desse conhecimento são atitudes que as encorajam e situam com relação a propria aprendizagem. É sempre bom lembrar que seu empenho e suas conquistas devem ser valorizados em função de seus progressos e do próprio esforço evitando coloca-las em situações de comparação.

DRIASE HOSANA e LUCI GOUVÊA

Caixa temática para fins Pedagógicos.

Com objetivo de auxiliar nas atividades pedagógicas a caixa temática é uma ferramenta importante nas aulas de Educação Infantil.

A caixa foi desenvolvida para a realização do estágio supervisionado em Educação Infantil, proporcionado pelo curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Jorge Amado.  

Desenvolvemos uma caixa temática voltada para reforçar e despertar nas crianças o conhecimento dos instrumentos musicais. Nela contém flautas, pandeiros, tambor e cavaquinho.

A caixa foi utilizada no estágio na Escola Municipal Lírio do Vale, localizada no Bairro Vale dos Lagos em Salvador-Bahia, onde tivemos a oportunidade de expor atividades com o tema dos instrumentos musicais. Percebemos que as crianças gostaram bastante. Observamos o encantamento deles com os instrumentos, e como já era de se esperar uma grande algazarra se instalou na sala, todos queriam ao mesmo tempo pegar nos instrumentos.

A caixa temática traz também uma grande utilidade, pois na eminência da escassez de espaços das intuições de ensino, ela possibilita comportar os objetos que vão ser trabalhados de forma prática facilitando ao professor transportar o material a onde lhe for mais convincente.   

Caixa de Daniela e Giselle

Caixa de Jogos

Objetivo:

●Vivenciar e analisar vários tipos de jogos com levantamento de expectativas e integração de grupo, conceituando e caracterizando vivências, desenvolvendo habilidades motoras e raciocínio estratégico e lógico, no ato de manipular, e aprende a somar e dividir brincando.

Materiais utilizados para a construção da caixa:

●Caixa de papelão;
●Cola, tesoura, durex;
●Papel duplex e EVA.

Jogos disponíveis na caixa:

●Jogo da memória;
●Dominó;
●Loto;
●Pega-varetas;
●Damas;
● Jogo com formas geométricas.

Relação com o eixo: Brincar

Como trabalhar na sala de aula:

● Este eixo permite que as crianças brinquem livremente, e esta caixa de jogos fará com que as crianças possam usar o raciocínio estratégico e lógico, a calma, dentre outros;
●Podendo também dividir a sala em pequenos grupos para que aprendam a trabalhar em grupos;
●Diversificar as atividades, envolvendo gincanas e etc..

MÓBILE DE ANIMAIS

MÓBILE DE ANIMAIS

O objetivo do móbile é estimular o tato, a audição e a visão e divertir os bebês que ainda não sabem se sentar.
O brinquedo é também uma atividade que envolve o eixo de artes visuais na sua construção pelas crianças a partir de 3 anos, bem como nos demais eixos indicados pelo RCNEI.


EIXO - ARTES VISUAIS

Objetivos:
Expressar idéias e sentimentos, comunicar-se em arte utilizando principalmente a linguagem do desenho e da pintura acompanhados de recorte e colagem.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA CONSTRUÇÃO DO MÓBILE

Diversidade de produções: desenhos livres, com temas e trabalhos de exploração dos
diversos materiais como:

COLA
LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA
PALITOS DE CHURRASCO ( OU OUTROS)
TINTA GUACHE
LINHA DE SILICONE ( OU CORDÃO)
EVA


Como fazer:

1 - Desenhe figuras de animais e pinte com cores variadas para ficar bem colorido.
2- Cole um eva de cada cor para cada animal e recorte-os no formato
3 - Para cada animal corte um pedaço de fio com 20 centímetros e prenda no meio de cada um
4- Unir as varetas fazendo uma cruz e prender com um barbante para ficarem bempresas Coloque os fios que prende os animais às pontas das varetas, e põe também um no meio. Pode pendurá-los à alturas diferentes.
6- Pode pendurar o móbile no local que escolher e fazer outros animais e objetos

Bilboquê - Géssica Sebastião e Laís Matos

Bilboquê: É um brinquedo antigo de aproximadamente 475 anos que teve uma ampla disseminação pelo mundo, recebendo nomenclatura diferente em cada região. No Japão, o bilboquê recebe o nome de kendama; na maioria dos países latino-americanos, recebe o nome de balero;

Eixo contemplado: Movimento

Objetivos:- Possibilitar a criança através da brincadeira com o bilboquê o desenvolvimento da motricidade, noção espacial e lateralidade.
- Aprimorar a capacidade de percepção e reflexo.
- Construir o próprio brinquedo através de materiais descartáveis, estimulando a criatividade dos alunos.

Matérias usados:

1 copo plástico descartável
Barbante
1 folha de papel usado
Fita crepe
Hidrocor
Como fazer: Amasse o papel até formar uma bolinha. Envolva a bolinha de papel com fita crepe e pinte. Corte cerca de um metro de barbante e cole uma das pontas na bolinha, com fita crepe. Pinte o copo e faça um furinho na base.
Passe o barbante pelo furinho (de fora para dentro do copo), dê um nó e use fita crepe para fixar.
* O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha dentro, sem tocar nela.

Como pode ser trabalhado na sala de aula:

Sendo o brincar um ato de movimentar-se, a brincadeira é uma das primeiras linguagens utilizada pela criança para relacionar-se com o mundo. Portanto o brincar deve ser valorizado, pois por meio deste, a criança tem a possibilidade de expressar-se espontaneamente, utilizando o movimento como forma de aprendizagem sobre si e sobre o universo que a cerca, conhecendo seus próprios limites, desenvolvendo a capacidade de solucionar problemas.

De acordo com o RCN (Brasil 1998.p. 15) o trabalho com o movimento na educação infantil contempla a multiplicidade de funções e manifestações do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos específicos da motricidade das crianças, abrangendo uma reflexão acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para ampliação da cultura corporal de cada criança.

Referência:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v. p.13 – 42.

CAIXA DE LEITURA - CIDINÉLIA LIMA & EDNAILDES FALCÃO

A leitura tem um papel importante no processo do desenvolvimento da criança.

Desenvolve varias habilidades em uma criança.

Ler é saber um dos primeiros processoa da leitura é o aumento do conhecimento geral ou especifico.

Ler é trocar, pois não é só receber é comparar as experiencias próprias com as narradas pelo escritor, é recriar ideias e rever conceitos.

Ler é ampliar a percepção, ler bons livros é capacitar-se para ler a vida.

As crianças são seduzidas por boas leituras e sua imaginação cria asas no mundo da fantasia.

Caixa de Léia Fonseca e Lenimar Gonzalez

Caixa Pinte e Borde

O projeto caixa de brinquedos foi idealizado com o intuito de ensinar as crianças da educação infantil os conteúdos dos blocos temáticos contidos no RCNEI, abordando todos os eixos, para que, as crianças pudessem aprender através dos jogos, brinquedos e brincadeiras de forma lúdica os conteúdos que são de vital importância para o desenvolvimento das crianças em todos os seus aspectos: Intelectual, Corporal e afetivo.

A nossa caixa de brinquedos tem o objetivo de incentivar as crianças a expressarem suas capacidades e desenvolver a criatividade, através das artes visuais, utilizando diversos recursos materiais como: tintas diversas, papéis variados, lápis de cor, giz de cera, massa de modelar, pincéis de formatos e tamanhos variados. Buscando trabalhar de forma interdisciplinar com todas as matérias que integram o ensina na educação infantil, visando ampliar os conhecimentos das crianças de forma divertida e feliz, pintando, modelando, criando, recriado, fazendo colagens e usando a imaginação e transformando os materiais.

Na busca por tornar as nossas crianças autônomas e capazes nos seus modos de pensar e agir, através de atividades contextualizadas, que permitam a elas uma reflexão sobre produções produzidas dentro do seu contexto sócio-cultural e as suas próprias produções.

Segundo o RCNEI as artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos a sensações, sentimentos, pensamentos e realidades por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional quanto tridimensional, além de volume, espaço, cor, luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes etc. O movimento, o equilíbrio, o ritmo, a harmonia, os contrastes, a continuidade, a proximidade e a semelhança, são atributos da criação artística. “A integração entre aspectos sensíveis, afetivos, intuitivos, estéticos e cognitivos, assim como a promoção da interação e comunicação social, conferem caráter significativo as artes visuais”.

Ábaco

CAIXA LAIS CARVALHO

Ábaco : é um instrumento bem sucedido que, segundo os estudiosos, foi uma invenção dos chineses para facilitar os cálculos, pois com o passar do tempo foi surgindo a necessidade de fazer “contas” cada vez mais complexas, assim inventaram o ÁBACO.

Eixo contemplado: Matemática

Objetivos:
- Desenvolver o raciocínio lógico, aquisição das noções numéricas, as ações de classificar, ordenar ou seriar, e o desenvolvimento da pratica do calculo mental.
- Formular hipóteses, criticar e conceber ao aluno o pensar.

Matérias usados:
Pode ser construído com uma barra de sabão, palitos de churrasco e tampinhas de garrafa.

Como pode ser trabalhado na sala de aula: O ábaco foi disseminando por toda a sociedade, com a mesma função, o que mudava era somente sua nomenclatura: O ábaco japonês é conhecido como SOROBAN, os russos chamam de TSCHOTY. Uma pessoa que manuseava um ábaco com agilidade conseguia fazer uma multiplicação de 5 algarismos com a mesma rapidez que uma pessoa faz hoje utilizando uma calculadora digital. Ainda hoje, depois de 3 mil anos da sua invenção, comerciantes de algumas regiões da Ásia utilizam ainda esse instrumento.

Segundo o RCN- volume 3, na pratica da Matemática deve ser levado em conta os conhecimentos prévios como ponto de partida, seguida de apresentações dos números e a forma de contagem do ábaco que começa da esquerda, ou na coluna mais alta envolvida em seu cálculo, trabalhando da esquerda para a direita. Para o RCN a forma de avaliação do professor deve ser processual, considerando como a criança vem se desenvolvendo no decorre das atividades.

Referência:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v. p.205-239.

Decoração de Natal

Além de brinquedos você pode fazer enfeitres natalinos com garrafas PET
Nesta árvore foram usadas 668 garrafas PET

BRINQUEDO: Dedoche

Dedoche: é uma espécie de mine-fantoche que é colocado nos dedos.
Eixo contemplado: linguagem oral

Objetivos:
- Desenvolver a oralidade da criança de forma lúdica, através da participação em situações comunicativas de contação de histórias nas quais se faz necessário o uso do material concreto (dedoche);
- Usar a linguagem oral para brincar, expondo suas opiniões, idéias, preferências, sentimentos e fantasias.

Matérias usados:
Papel crepom, fita adesiva, hidrocor, tesoura e gravuras impressas com as carinhas dos personagens da história.

Como pode ser trabalhado na sala de aula:

Segundo o RCN- volume 3, o trabalho com a linguagem oral deve ter como pressuposto integrar a fala da criança na prática pedagógica, ressignificando-a. Nesse sentido as atividades de contação de histórias são muito valiosas para ajudar a desenvolver a oralidade da criança.
O dedoche é um recurso lúdico que enriquece os momentos de contação de histórias. É um brinquedo simples de fazer em que o professor pode reproduzir os personagens das histórias infantis.

Devemos observar dois importantes momentos na contação de história:
1º. Momento do conto – momento em que o professor ler a história e os alunos ouvem atentamente.
2º. Momento do reconto – momento em que o professor promove um espaço de interação onde os alunos recontam a história ouvida a partir de seu ponto de vista, expressando seus sentimentos, idéias e desejos.

O RCN sugere que o professor promova o reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem ajuda do professor. Nesse sentido o dedoche pode ser usado pelo professor na hora do conto e pelos próprios alunos na hora do reconto, como um mine teatrinho, colorido e atraente para as crianças da educação infantil.


Referência:
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v. p.115 – 160.

O Brincar

Brincar é?
O brincar é o principal elemento e fonte de desenvolvimento infantil, através dele as crianças se divertem, criam, imaginam, fantasiam, costroem, aprendem e crescem! Quando brincam as crianças são felizes.

E para você o que é o brincar?